舞林高手0731

人分很多種－－有些人適合靜、有些人動不停。在帶過孩子們的舞蹈表演之後，我發現很多原本表面上安靜或者是吵鬧的孩子會在跳舞的時候顯露出他們對於「動起來」的熱愛。
甚至有幾個孩子會主動提前來教室，之後湊在一起不靠音樂練舞。知道這件事以後，我也以不耽擱本身時間為原則提前上班，提供他們音樂練習。
有時候我抽不出時間指導，他們也會自己推派一個小老師來教導，而這個被推派的孩子本身也會自求進步地一直要我糾正哪裡還有錯誤等等……
我問他：「以後要不要當老師？」他沒有回應；我又問：「那跳舞好不好？」這次他點頭了，於是我跟他做了「以後希望我能在電視上看到你跳舞」這個約定，他帶著害羞地笑了，而我也希望他確實能擁有這麼一天。 /陳姿蒨

視角差別0730

最近在「小松鼠之家」出現了一名亮麗的身影。經由昨天會議上的自介，我認識了這位名叫秀蘋的同事，並得知之前她曾經協助過承佑與伯彥。這一次，她再度回來協助我們。
就讀幼保科系的秀蘋非常喜歡小孩，小松鼠的孩子們相對地與她也相處得很融洽。我自忖：承佑跟她所就讀的都是與教育相關的科系，看來我這個讀會計系的門外漢還得多多向他們兩位請教才是！
我自認我對小孩的認知角度有些許差別，然而經由中午短暫地與秀蘋談話之後，我發現她真的非常地想幫助這些孩子們，也能夠準確地測試出他們應該得到什麼樣的幫助，希望我也能夠做到這樣的察覺。 /陳姿蒨

三分鐘美學0729

有時候，我不得不相信真理存在於這世上的冥冥注定。
上週六在賣場，無意間發現一本日本作家對於想要成功的新鮮人所整理出的心得及技巧。而其中一項是「試著一天不戴手錶」地度過搭公車、吃飯、開會的時光。
尤其是當在會議發表上的時間點，如果要達到「效率」，就必須在有限的時間內做出最有效的統整分析。
聽見執行長提出希望每位同事都能夠在三分鐘內發表本身回饋的想法時，我突然想起了那本書。而真裡不愧是真理，不論何時何地，往往都能成為眾人引述的構想或感言。 /陳姿蒨

維修心情0728

單車課程上，孩子們開始似乎只想著何時能夠自由地騎單車活動，忽略了課程內容的意義。
「沒辦法，他們終究只是孩子吧？」不，我們不能夠朝這方面去想。而且正因為他們是孩子，這種錯誤的觀念更要及時改正！
隨著時間經過，後來當分組實作進行補胎的所有流程時，這群孩子開始注意到這些內容能對他們及他們的腳踏車助益良多，因此紛紛團結完成了任務。這一點我非常感動，或許，要讓孩子們先走，而在跌過之後，他們會發現自己該走什麼路、該做什麼事。
那就是：「維修心情」。 /陳姿蒨

獨立與堅強0727

如果在團體內工作，很多人已經習慣自己的夥伴陪在身邊。
沒有夥伴，今天的我獨自面對這群孩子們。我頓時覺得好慌張，怕自己不能夠付出連夥伴的那份認真與精神－－然而，我決定挑戰。
「要感謝遺棄你的人，因為他讓你學習什麼到是獨立。」這是我從前聽過的一句話。當然，我的夥伴今日沒有遺棄我，但是他讓我學習到了一天的獨立與堅強。
希望我們和「小松鼠之家」的孩子們都能變得更好！ /陳姿蒨

腳印0724

凡走過必留下痕跡，這是亙古不變的真理。
然而，有人會駁斥：譬如沙灘上的腳印吧，當海浪捲起，腳印便會消逝得無影無蹤，又留下了什麼痕跡呢？
我會說：腳印在這一刻是消失了，可是上一刻呢？它難免存在著，即便你現在看見的是了無痕跡的平靜，卻又怎麼能夠抹煞過去曾經存在著的事實呢？
我想這可以解釋為攝影的根本意義－－也就是說，保留那過去曾經美好的瞬間。
以此共同勉勵你我吧！一步一腳印，只要你有付出，就會有回報；哪怕只是一點點的成績，看不見的進步，只要你做了，你就真真正正地擁有過那一刻，而不枉此生。 /陳姿蒨

反省0723

「精神冥想」是我們最近實施的「心靈教育」。
當孩子犯錯時，我們不採取打罵，而是讓他們面向牆壁、看著牆壁，想著自己為什麼必須被叫出來的理由。
這個方法的出發點雖好，然而，它能讓孩子真正學習到澄明的思考層面嗎？
亦或是，他們會認為這只不過是一種無言的處罰呢？
方法是人想出來的，改變卻是個人內心的反省－－孩子們，希望你們、以及我自己能夠加油。 /陳姿蒨

初體驗0701

早上七點五十六分，進入大樓搭電梯前往九樓，推開慈善團體聯合協會的大門，我知道，我即將有一個與眾不同、難忘且充滿意義的暑假……
得知這份工作是經由李佩燕社工以及方再生大哥。即便之前就有找尋過其它工作機會，然而卻徒勞而功，也認為那些工作總是缺少了些什麼。於是在聽聞慈善協會有安排這樣的體驗活動之後，我在考慮幾天之後便答應了。
這般應允，並非是莽莽撞撞地唐突決定，而是在了解慈善協會的工作環境及目的後，認為這是對自我本身的一種期許及實現。
「若是一直放不開，不敢去嘗試，以後如何在社會上迎接那種種無法預期的磨難呢？」我這麼想，而此種想法更加堅定了我的信念。
慈善協會的夥伴雖然不是熟面孔，我亦非首次來到慈善協會，放眼望過去卻都十分親切。海萍姐見到剛進門的我，立刻詢問並向我打招呼，讓我感到十分溫暖。
之後得知與我同樣能夠獲得這份工作體驗的還有其餘三人，分別是舒涵、曉薇及將仕。身為「新手」的我們，也有柔均、柏彥、承佑及佩燕姐等「老手」分別帶領指導。而經由亦是助學生的韋伊在一次相見歡中向我介紹過承佑，才得知他是韋依的大學長，並短暫地小敘了一會兒；於是當我知道帶領我的人是承佑時，我們彼此很快就進入狀況，也減少了陌生感及膽怯。
介紹完職員、工作環境、及基本規則後，我們馬上就投入了「暑期兒童少年創造思考生活體驗營」的籌備工作，我與承佑分配的據點是「小松鼠之家」。之前就聽過這個家庭服務站，卻沒想到能夠親自接觸到那裡的兒童，讓我十分受寵若驚。
九點半的會議主要著重於課程介紹及負責人員的部份，而我與承佑負責的部份是「自行車逍遙遊」這個單元。而在介紹「小小攝影師」部份、會議上臨時成果的發表上，我受到美玲姐及承佑的鼓勵勇於呈現自己的作品並講解、交流，執行長的循循善誘也讓我得知諸位的意見及價值觀。
我想，我已經踏出了一些充實。 /陳姿蒨

攝影背後0702

打卡鐘上的時間是七點五十六分。踏進會議室，開始構想隊呼及昨天未補足的事項。
先前督導提起，人員除了工作以外也要負責環境清潔等等，因此我與柔均便主動擔當會議室掃、拖地的工作。
之後我被派予整理公文來函的工作。由於委託人與昨日相同，似乎是種被信任感，又或是已經有過經驗，整理起來更上手也更迅速。
今日會議的內容繼續以「小小攝影師」做更進一步的探討與分析。今日由海萍姐向我們分享案例，並由督導帶大家進行問題討論。
開會過程中，我發現表面上看似簡單的活動課程，背後所負的竟是多麼偉大的使命。原來我們不單單只是擔任一個「陪伴者」、「教育者」，而是一個「啟蒙者」。而我們不僅要啟蒙他們對這個世界所存在的深層美好的認識，同樣地，更要讓他們本身也成為其他人的「啟蒙者」，讓更多人了解到如何學習去欣賞、看待這個世界！
這個目標說來容易，然而若對象是兒童，如何實施方法又是一定的難度。雖然目前提議盡可能讓他們與最親密的家人做互動，部分兒童卻可能因害羞無法完成……看似完美的設計結構也有不佳之處，於是今天一直反覆地在「如何實施」以及「最終目標」上做抉擇及計劃考量。同事說出自己的看法，開始似乎沒有共識，經由督導、執行長以及海萍姐，攝影課程也讓我學習如何投入思考，並排除繁文縟節地切中要題。
今日一場會議下來，我認為自己尚有待加強之處。也就是「我應該要讓腦筋學習更快的思考並消化才是！」因此在輪到我發言時，一時疏忽沒有重複將仕的意見，這點我仍有待加強。
承佑主要是負責規劃活動、安排進度，我則將他的想法以電腦文件方式記錄下來，因此我大部分的時間是在電腦前度過的。蒐集資料、整理文件對我而言並非難事，只是通常我必須依固定格式製作才能開始執行。於是這次的企劃我也試圖與承佑討論出一個「格式」，但他卻很放心地交由我去製作，若有遇到問題再提出討論，也激發了我的邏輯思考能力，我非常謝謝他。 /陳姿蒨

生命的瞬間0703

「大家早！」進入協會工作第三天，我已經漸趨習慣與各位打招呼，大夥兒也都熱情回應。
今日的攝影課程研習中，執行長發給各位一張講義。薄薄的一張，上頭寫著斗大的標題：「用快門說我的故事」，背景則由一張張的照片交錯呈現。
執行長問我們，看見這些照片，帶出了什麼樣的啟發？而經由這些啟發，我們又怎麼將它們應用在學生的「生活攝影」課程之中，並安排出最具成效的教學？……自從開始參與研習課程，執行長便一直不斷重複地詢問我們這些問題。
而我所認知到的是「激發生活美感」。這個答案雖然受到執行長的肯定，可是對於年幼的學生來說，這個目標似乎是過於艱深、難以實現了。之後，執行長或許認為這個答案很特別，於是便好奇地問我為什麼會聯想到這個層面，我回答：「或許是從小的環境使然吧！」
舒涵就讀的科系是與攝影最為相關的視覺傳播系，而就讀建築工程系的將仕，執行長則稱讚建築也能夠看出人性美；至於我，我就讀的是會計事務科，即便執行長沒有詢問我，我仍會捫心自問：「會計」與「攝影」這兩種領域，表面上看起來似乎沒有什麼共通之處，既然如此，我能夠跳脫這個限制和大家擬定出一個完美的教學方案嗎？一開始，我的確這麼懷疑，然而執行長總會拋下一個個精闢的問題，進而激發我們的聯想力與創造力，而這也正是我所希望能夠帶給孩子們的寶貴價值。
後來執行長要我們用雙手創造出一個「框框」，也就是鏡頭，並要我們以「框框」去紀錄會議室裡認為最美的一個畫面。在發表當下，執行長告訴我們，不要只是讓孩子們發表自己的作品，也要鼓勵他提出對他人作品的看法及解釋；若不如此與他人進行交流，怎麼能夠培養出「愛」與「美」呢？大家一時不知該不該發表，原來我們彼此都疏忽了這樣的交流。
有了幫助這些孩子們的動力，我做起事來竟意外地變得特別認真。我也試著改變自己屬於「大人」的價值觀，以這些「小孩子」們的想法去編輯企劃內容，無論是團康活動、課程安排等等，我都希望能夠結合各位同仁的力量，讓這些孩子能夠在為期六週的「生活體驗營」中找到屬於自己生命的價值，並學會去關心、愛護別人，甚至是這整個社會！ /陳姿蒨

微笑0706

今天是一個星期的開端。在搭乘電梯的時候，恰好遇見了執行長、柏彥以及曉薇，我便禮貌性地向他們道早問好。聽見執行長稱讚曉薇的笑容，好羨慕……或許是對這個環境還處於陌生的狀態，亦或是嘴角天生就上揚不起來，執行長的話竟然讓我思考了好久好久。我現在投身的不就是兒福的工作嗎？如果欠缺了最基本的「微笑」，我又要如何去教導這些孩子們去「開心」、去「微笑」呢？
曉薇的身分與我們有一些不同之處，她之前就曾經在協會幫忙過一些事項，這也是執行長感動的一點。由於協會主要是協助一些弱勢家庭之下的兒童，總體來說工作性質其實是有點嚴肅的，也因此曉薇能夠長期處在這樣的環境下還不忘隨時顯露出笑容，這是非常難能可貴的一點，我們的確應該向小薇學習。
今天的會議沒有安排攝影課程的進度，於是我們以海萍姐為首，分別討論了隊呼、積分表製作等問題。積分表的方面，我們希望小朋友能夠將積分表帶回家中與家人分享，藉此促進親子互動，並因受到讚賞而有持續向上的動力。我們也在加扣分標準上列了一條若家長告知學生行為表現進步即可給予加分的規則，目的是希望孩子們能夠因這些規範而改變自己，也將課程所學實際應用在生活上。
由於美玲姐時常要進行開會，上週五我與承祐並沒有跟她討論到待辦事項分工的問題，導致我與美玲姐都各自想了一個隊呼，而今天我們才發現這樣似乎是浪費了一些時間。於是利用會議後的閒暇時間，我們開始進行工作分配的討論……我才學到：「原來什麼都不說，也不代表別人也不會做」的這個道理，團隊工作讓我學習到很多人生經驗，希望我以後能夠慢慢地從每件事情上領悟到更多道理。
下午兩點會議室舉辦了志工大會，執行長也向全體同仁介紹了我們這些各服務據點的導師及副導師。一剎那之間我突然感覺很窩心。除了在場的各位志工同仁以外，想到這個社會上還有這麼多的人為那些孩子付出心血，就不禁更篤定了為那些孩子們做一份事、出一份心的信念。我想我會繼續加油的！ /陳姿蒨

體會充實0710

五子棋與跳棋、棋盤、白米、鍋碗瓢盆、油鹽醋等等調味料……我們進行了三個據點所需物品的分配。星期一至五早上的課程三區皆統一，上的是「異國風味小舖」，也是事前準備最繁複的一個部分，因此我們除了分配這些器具，亦要著手進行菜單的設計。執行長在臨時會議中詢問我們是否有留下之前的資料，資料卻似乎因為電腦重灌的緣故沒有保存下來；但柏彥與佩燕社工仍設法在網路上搜尋到了這些資料，解決了菜單及準備工作的問題。
菜色部份，由於是教師示範，之後讓小朋友實作，我們希望菜色盡量不要是太複雜的，至少不要是得經過現場醃漬裹粉之類的油炸食物，而希望能是簡單、平時在家中就能夠讓孩子們自行烹煮給家人的料理。我們打算讓小朋友在課程結束、回去的當天晚上，就能夠自告奮勇地提出要親自下廚的要求，而也期許家長能夠給予讚許，讓孩子有應用他所真正學習到的經驗的機會。
我與承佑今天很早就去了小松鼠之家。比起前幾次，這次我見到了更多的小朋友。女生們大部分都在心情小屋裡，男生們則是比較活潑地在外面玩耍。當第一眼看到他們，我總覺得這些小孩一定很乖巧－－即便美玲社工與冠儀社工都說他們幾乎可說是過度調皮，然而只要稍微拿出一點態勢、不與他們嘻嘻哈哈，他們也不過是小孩，而你是「老師」，他們終究會聽你的話。
當我們開始搬起東西準備放入倉庫時，冠儀姐讓他們幫忙，他們馬上就答應了，甚至還號召心情小屋裡的人一起來搬東西。我認為這個畫面很感動，也用相機「捕捉」了這一刻美好的瞬間，雖然流了滿頭的汗，但他們是笑得很開心地去完成這件事的。我想在「生活攝影」的課程上，就是要教他們如何去互相捕捉對方像這樣的「美」。
其實他們不僅乖巧，也很有禮貌，離去時會向我們說再見。雖然他們沒有辦法選擇自己出生的環境為何，但後天的因素能夠讓他們學習到做人的根本道理，而我們要扮演的恰恰便是「老師」這個因素，而這個角色其實困難重重。但我不會因此而退縮，更立志要為這些孩子們繪出一片最美麗的藍天。 /陳姿蒨

走進社區0707

由於下個禮拜就要開始去各個據點服務，海萍姐便決定讓我們負責每個課程介紹的人員輪流上台報告較學計劃。大概要怎麼教小朋友，以及我們對課程內容有無異議，都可以在負責人解說時提出來，讓大家有份規模比較統一的完整流程。
今天由柔均以及舒涵負責為我們講解「灌籃高手」課程的教學方案。一開始她們發給各位同仁一份課程計劃的書面資料，並以舒涵主講、柔均在白板上作統整的模式進行整場講解。當舒涵在講解時，海萍姐也不時提醒她需有身為「教練」的架勢。
昨天的臨時會議中，執行長還提醒我們必須考慮到一些條件限制：如果年紀太小的孩子連球都拋不進，那要如何繼續進行籃球課程呢？因此我們也必須另外提出有關「空白課程」的相關安排，例如讓這些孩子們另外進行一些活動，例如飛盤、羽毛球這些較無條件限制的活動。
而我與承祐負責的部份是「棋藝」課程的教學計劃。規則部分及書面資料已經完成，然而總體來說，承佑及舒涵還不是很熟悉「跳棋」要如何實際進行，因此開會之前我先帶領承祐演練了一局，用邊走邊教的方法帶領他學習，舒涵則在旁觀摩，執行長看見我們的棋局也很關心地來看看我們的情況。
只是我們亦有牽扯到「棋王」的問題。如果不使用棋王，一場棋局不僅簡單又省事；但若不使用棋王，考慮到孩子們或許不會為自己的情況「佈局」，教授起來又太過於艱深，再加上大多數人都抱持著不一樣的看法，在明天我們務必要在這個部份做出一個準則。
上午舒涵主要講解的部份是屬於比較要記憶的規則部份，另外還有一些注意事項，例如暖身操的練習，還有各違規動作的示範，都因場地受限的因素暫時沒有交代。因此我們便決定下午動身出發至「小松鼠之家」的戶外籃球廣場去做更實際的解說。
到達「小松鼠之家」後，我是第一次來到這裡。稍微勘查環境，見到幾個孩子之後，我認為這裡的孩子雖然水準有些落後，但其實他們的個性是非常活潑而且不怕生的，見到承佑及其他人也會問好，是一群很可愛的孩子。來到這裡，暖身、練球是其次，我從這些孩子們身上看見的是無窮盡的希望，經由走進社區，我的心似乎也隨著他們澎湃了起來。 /陳姿蒨

料理是帶給人們幸福的東西0713

一早起床，換上協會所發配的藍色制服，穿上它的那一剎那，我突然覺得倍感自信與驕傲：「我是『小松鼠之家』的『姿蒨老師』！」我這麼告訴我自己。在生活營開始的第一天，我要讓這些孩子們學習到應有的教育與禮節。
今天早上我和承佑忙著分配各組的食材及器具的準備，一切都是要讓孩子們能夠在準備周全、並且安全的環境中學習。隨後也來了兩位媽媽要為我們做示範，而今天要烹煮的料理是炒米粉。炒米粉雖然是一般的料理，其中卻也有蘿蔔絲、木耳、香菇、肉絲等等食材。而在一開始由承佑示範給孩子們看時，也有很多人會熱烈地提出意見並記取：例如他們會認為味素、醬油的比例太多太少，而之後輪到自己親自下廚時，便會去注意這些調味料的多寡；也有人非常專業地問調味料的比例是幾比幾？這些問題都讓我感到他們可愛並且好求知的一面。
當承佑提醒要進行切菜的動作時，我們這一組的小朋友們都很熱烈地自願切菜，也很聽勸地一個個排隊，秩序比我想像中地都還不錯。切完菜後留在桌上及碗裡的菜渣，他們也都會輪流地排隊去洗。有些人更在過程中分享出他們平時在家中切菜、煮菜的經驗。米粉炒好後，大夥兒都很興高采烈地要收拾，因為他們知道，只要乖乖收拾乾淨，就可以吃到自己剛剛煮的料理，甚至還有些人會去叫那些等著吃飯而在那裡休息的孩子們一起來幫忙收拾，並且收拾到最後其實也不管是不是同一組了，全部都一起幫忙收拾。
日本美食卡通「中華一番」之中的天才小廚師「小當家」曾經說過一句名言：「料理是帶給人們幸福的東西。」從前的我不太懂這句話的涵義，而現在與這些孩子們共度了「異國風味小舖」的時光，我竟然也在他們的料理中吃出了幸福的滋味……而原來他們，個個都是能帶給人們幸福及快樂的「小當家」。 /陳姿蒨

心中的金礦/0714

對我而言，什麼能夠稱之為「金礦」呢？在今天陪伴孩子們度過的時光中，我從他們的學習態度看出了「金礦」的珍貴。
暑期生活營的始業式於今日上午舉辦，我們今天一早就請孩子們預先到達會場，並略為交代了整個會議的流程，以及在指導下進行活力呼喊，亦就是小松鼠之家的精神隊呼。昨天我先帶領他們學習隊呼。而我才將隊呼寫在白板上，他們馬上就能自己依照正確的拍子覆誦一遍，反應非常迅速，演練了兩、三次之後，我與承佑便將白板的字擦掉，而他們也只遲疑了一會兒就將隊呼喊出。始業式即將結束時，主持人冠儀姐也讓孩子們大聲地喊出隊呼，表現出了小松鼠之家的活力與精神。
由於昨天是第一天，我們只教了隊呼，「金礦歌」的部份則挪至今天下午。這次我亦先將歌詞寫在白板上，再讓他們跟著我唱。他們以為這是另一個口號，所以一開始先用念的；之後由我起音，他們也都跟得很準，雖也有少數漏拍、搶拍的情形，但在熟悉之後也稱得上是和諧。之後我用手比出「西瓜」、「木瓜」的手勢，並詢問他們是否知道這代表什麼食物？立刻有人舉手回答。最後我們告訴他們這是「伴奏」，於是他們也知道要唱得比較小聲，不能搶了主唱的風采。最後一邊唱、一邊點，孩子們似乎都很喜歡伴奏的部份。甚至連休息時間，偶爾還會看見幾個人聚在一起比出手勢喊著「西瓜」、「木瓜」。
這點讓我很感動。我原以為孩子們會排斥伴奏的部份，但他們都非常盡責地扮演好自己的角色。該唱就會唱、不拍手；該伴奏就伴奏、不唱歌，而無論是演唱及伴奏，他們都非常地專注，伴奏的人還會注意自己的手勢有沒有比錯？是不是跟別人不一樣？我在他們的身上看見了「金礦」。而我想，他們會慢慢了解我們教授「金礦歌」的核心意義。 /陳姿蒨

聆聽0715

分享的重要性，不能抹煞。
聆聽的關鍵性，需要放下。
三區共同之間，距離有一定的阻隔；然而意圖完成的那顆心與目標，卻是一致。
如果不想讓事情變得無可收拾，就傾聽吧。
如果還想讓事情有轉圜的餘地，請傾聽吧。
也許我還不夠成熟、不夠堅韌，只願意讓別人傾聽我的意見，卻不願去傾聽他人。
－－但我會，試著去傾聽。去傾聽，之後吸收正向的意見、改善不良的舉止。
而在經過一次次傾聽後，深信我將能在接下來的挑戰中不斷吸收。

牽住希望0716

在擔任小松鼠之家的副導師之後，我發現，其實這些孩子們要得不多，他們要的，僅僅是有人伸出一雙手、去拉他們一把。
美玲社工今天向我解釋了為什麼要和孩子們一同進餐，因為那是他們的真實面貌、他們會在談吐之間露出最率真的一面。而我們，我們要扮演的是那雙手，扮演那雙隱惡揚善的手、幫助他們走出人群的手……
我要擔任這樣的「幸福推手」，為他們的未來牽出希望，並緊緊地握住。 /陳姿蒨

重要的是，懂得0717

規範的目的是什麼呢？
為他們準備這些禮物，他們是不是只會執著於這些禮物的價值，而忽略了背後的意義？
我怕，我怕沒能夠將這些訊息傳達給每一個孩子知道。
我怕，我怕他們會因為追逐表面的分數高低進而迷失。
他們不過是孩子－－而我在想，興許我亦不過是個孩子，是個在當下曾經後悔的孩子。
如果他們不夠堅持、缺少那份熱忱，我將是一個最不負責任的教師。
我想教他們懂得，懂得規範背後的意義；教他們在這為期五週的歲月中，懂得學習到一些人生受用無窮的經驗。
或許舉步維艱、或許半途而廢，但倘若你能撐到最後，最重要的………還是懂得。 /陳姿蒨

合作0720

人類自古便是群居動物，因此之間往往產生了所謂的「團體」。
然而若將「團體」的定義放到孩子身上，孩子們尚不明白它所存在的核心目的，便可能出現排擠及自我環境設限的問題。
我也是這麼經歷過來的。在擔任副導師後，我發現我們只不過是比他們長了歲數、比他們擁有了更多經驗，而我現在正面對著如何整理經驗，傳達正確的訊息讓他們明白。
既然稱之為「團隊」，那麼必然是需要合作的。我們不能將自己侷限在心靈的角落，遲遲不肯打開窗上已然銹損的心鎖，這樣下去會落得一事無成，最痛苦的，依然是你自己。
孩子是非常容易落入團體窠臼當中的無知者，於是我們要告訴他們：要有自己的團體，未嘗不可，因為班級與家庭就是一個與你最親密的「團體」，而這個「團體」須如蜂一般團結，方能採出那最鮮甜的蜜液。
/陳姿蒨

藍天之後0722

孩子的未來，是否就如同窗外的藍天一般湛藍無濁？
曾經，我們也是這樣的藍天，而且隨著人生閱歷地漸漸豐富，無暇的藍天悶著雲，是因為我們受了挫；烏黑的雲朵流了淚，是因為我們受了傷。然而一切過後，終有美麗無暇的七彩虹……
這就是孩子的人生。當然，不是每個人都絕對如此，然而若每個人的人生都一帆風順，又怎能迎接之後的美麗？我想，適時地讓孩子承受一些困難是有助益的，因此我將慢慢地將主導權交給孩子，希望讓他們學習到所謂的「自主」、「自立」，及「自強」。 /陳姿蒨